الموضوع النموذجي 2 · علوم الحياة والأرض
على نمط امتحان ختم التعليم الأساسي العام: الحصّة ساعة، الضارب 2، الجزء الأوّل 12 ن والجزء الثاني 8 ن. المحاور: العين · التنفّس · الإلقاح والتعشيش.
أنجز الموضوع في ساعة على ورقة، ثمّ افتح عناصر الإجابة.
الجزء الأوّل (12 نقطة)
التمرين 1: أسئلة متعدّدة الاختيارات
4 نقاطعيّن الإجابة الصحيحة بالنسبة إلى كلّ مسألة من المسائل الأربع التالية، وذلك بكتابة رقم المسألة والحرف الموافق للإجابة الصحيحة.
- تحتوي الشبكية على:أ) الصبغة السوداء فقط.ب) المستقبلات البصرية.ج) الخلط المائي.د) العضلات التي تغيّر تحدّب الجسم البلّوري.
- مقارنة بالهواء المستنشق، يحتوي الهواء المزفور على:أ) نسبة أكسجين أكبر.ب) نسبة ثاني أكسيد كربون أقلّ.ج) نسبة آزوت مختلفة كثيرًا.د) نسبة ثاني أكسيد كربون أكبر بنحو 100 مرّة.
- الكريّات الحمراء عند الإنسان:أ) خلايا بدون نواة تنقل الأكسجين بفضل الهيموغلوبين.ب) خلايا ذات نواة تدافع عن الجسم.ج) تتدخّل أساسًا في تخثّر الدم.د) عددها حوالي 7000 في المليمتر المكعّب من الدم.
- يحتوي الحيوان المنوي عند الإنسان على:أ) 46 صبغيًّا.ب) مدّخرات غذائية كثيرة.ج) 23 صبغيًّا.د) نواتين.
عناصر الإجابة
- 1) ب: الشبكية غشاء رقيق يحتوي على المستقبلات البصرية ويرتبط بالعصب البصري.
- 2) د: CO₂ يمرّ من 0,04 % في الهواء المستنشق إلى 4 % تقريبًا في الهواء المزفور.
- 3) أ: الكريّات الحمراء (4,5 إلى 5 ملايين/mm³) بدون نواة، غنيّة بالهيموغلوبين الناقل للأكسجين.
- 4) ج: المشيج خليّة تحمل نصف عدد الصبغيات، أي 23 صبغيًّا.
التمرين 2: مقطع في عين الإنسان
4 نقاطتمثّل الوثيقة عدد 1 مقطعًا أفقيًّا مبسّطًا في عين الإنسان.
- أكتب البيانات الموافقة للأرقام من 1 إلى 7.
- رتّب الأوساط الشفّافة التي يعبرها الضوء من الخارج إلى الشبكية.
- اذكر دور كلّ من العنصرين 2 و6.
- حدّد ثلاث خصائص للصورة التي تتكوّن على العنصر 5.
عناصر الإجابة
- 1) 1: القرنية · 2: القزحية · 3: الجسم البلّوري · 4: الخلط الزجاجي · 5: الشبكية · 6: العصب البصري · 7: الصلبة.
- 2) القرنية ← الخلط المائي ← الجسم البلّوري ← الخلط الزجاجي.
- 3) القزحية (2): تتحكّم في كمّية الضوء الداخلة إلى العين بتغيير قطر الحدقة. العصب البصري (6): ينقل السيّالة العصبية الحسّية من الشبكية إلى المخ.
- 4) صورة حقيقية، مقلوبة وأصغر من الجسم.
التمرين 3: مقارنة الهواء المستنشق والمزفور
4 نقاطيبيّن الجدول التالي (الوثيقة عدد 2) تركيب الهواء المستنشق والهواء المزفور عند شخص في حالة راحة.
| الغاز | الهواء المستنشق | الهواء المزفور |
|---|---|---|
| الأكسجين O₂ | 21 % | … |
| ثاني أكسيد الكربون CO₂ | … | 4 % |
| الآزوت (مع غازات نادرة) | 79 % | 79 % |
| بخار الماء | متغيّر | مشبع |
الوثيقة عدد 2
- أكمل الجدول.
- قارن تركيب الهواءين، واستنتج ما يأخذه الجسم من الهواء وما يطرحه فيه.
- اقترح تجربة بسيطة تُبرز غنى الهواء المزفور بثاني أكسيد الكربون.
- سمّ مكان التبادلات الغازية في الرئتين، واذكر خاصّيتين تجعلانه ملائمًا لهذه الوظيفة.
عناصر الإجابة
- 1) O₂ في الهواء المزفور: 16 % تقريبًا · CO₂ في الهواء المستنشق: 0,04 %.
- 2) الهواء المزفور أفقر في O₂ (16 % مقابل 21 %) وأغنى في CO₂ (4 % مقابل 0,04 %) وفي بخار الماء، والآزوت لا يتغيّر: يأخذ الجسم الأكسجين ويطرح ثاني أكسيد الكربون وبخار الماء.
- 3) ننفخ الهواء المزفور بماصّة في أنبوب يحتوي ماء الجير الرائق فيتعكّر، بينما لا يتعكّر (أو يتعكّر ببطء شديد) عند تمرير الهواء العادي (تجربة شاهدة).
- 4) الحويصلات الرئوية: عددها كبير (نحو 300 مليون، مساحة نحو 100 m²)، جدارها رقيق جدًّا ورطب، ومحاطة بشبكة كثيفة من الشعيرات الدموية.
الجزء الثاني (8 نقطة)
التمرين 1: من الإلقاح إلى التعشيش
4 نقاطيلخّص الجدول التالي (الوثيقة عدد 3) أحداثًا متتالية حدثت عند امرأة دورتها الجنسية منتظمة مدّتها 28 يومًا، بعد اتّصال جنسي في إطار الزواج.
| يوم الدورة | الحدث |
|---|---|
| 14 | خروج بويضة من المبيض |
| 15 | اتّحاد نواة حيوان منوي بنواة البويضة في الثلث العلوي لقناة فالوب |
| 16 إلى 18 | انقسامات متتالية: خليّتان ثمّ 4 ثمّ 8… أثناء الانتقال في قناة فالوب |
| 19 | وصول التوتية إلى الرحم |
| 22 | انغراس المضغة في بطانة الرحم |
الوثيقة عدد 3
- سمّ الأحداث الواقعة في الأيّام 14 و15 و22.
- احسب المدّة الفاصلة بين الإلقاح والتعشيش.
- بيّن أهمّية حالة بطانة الرحم في اليوم 22 لنجاح التعشيش.
- لم يحدث الحيض عند هذه المرأة في اليوم 29. فسّر ذلك.
عناصر الإجابة
- 1) اليوم 14: الإباضة · اليوم 15: الإلقاح (ينتج عنه الخلية-البيضة) · اليوم 22: التعشيش.
- 2) 22 − 15 = 7 أيّام تقريبًا.
- 3) في اليوم 22 (الطور اللوتيني) تكون البطانة سميكة وغنيّة بالغدد والأوعية الدموية (التشبيك الرحمي) تحت تأثير البروجسترون، فتستقبل المضغة وتغذّيها.
- 4) بعد التعشيش يبقى الجسم الأصفر نشيطًا ويستمرّ إفراز البروجسترون، فلا تتهدّم بطانة الرحم: يغيب الحيض لأنّ الحمل بدأ.
التمرين 2: اختناق بأحادي أكسيد الكربون
4 نقاطقضت أسرة الليلة في غرفة مغلقة بها مدفأة غاز معطّبة. في الصباح شعر الأب بصداع وتعب، وأحسّت الأمّ بصداع شديد ودوار وغثيان، أمّا الابن فوُجد فاقدًا للوعي. نُقلوا إلى المستشفى وقيست عندهم نسبة الهيموغلوبين المرتبط بأحادي أكسيد الكربون CO (الوثيقة عدد 4)، وتقدّم الوثيقة عدد 5 الأعراض حسب هذه النسبة.
| نسبة الهيموغلوبين المرتبط بـ CO | الأعراض |
|---|---|
| أقلّ من 10 % | لا أعراض واضحة |
| من 10 إلى 30 % | صداع وتعب |
| من 30 إلى 40 % | صداع شديد، دوار، غثيان |
| من 40 إلى 60 % | فقدان الوعي |
| أكثر من 60 % | خطر الوفاة |
الوثيقة عدد 5
- حلّل الوثيقة عدد 4 مقارنة بالشخص السليم.
- فسّر أعراض أفراد الأسرة اعتمادًا على الوثيقتين ومكتسباتك.
- اقترح إجراءً إسعافيًّا عاجلًا وإجراءين وقائيّين.
عناصر الإجابة
- 1) عند الشخص السليم نحو 1 % فقط من الهيموغلوبين مرتبط بـ CO، بينما ترتفع النسبة إلى 25 % عند الأب و35 % عند الأمّ و45 % عند الابن: تسمّموا بـ CO، والابن هو الأكثر إصابة.
- 2) يرتبط CO بالهيموغلوبين أقوى بنحو 200 مرّة من O₂ (الكربوكسيهيموغلوبين)، فينقص الهيموغلوبين الحرّ الناقل للأكسجين. تتلقّى الخلايا (خاصّة خلايا الدماغ) كمّية أقلّ من O₂ فتنقص الأكسدة الخلوية والطاقة: صداع وتعب عند الأب (25 %)، صداع شديد ودوار عند الأمّ (35 %)، وفقدان الوعي عند الابن (45 %): إنّه الاختناق.
- 3) إسعاف: فتح النوافذ وإخراج المصابين إلى الهواء الطلق، وإيقاف المدفأة، والاتّصال بالحماية المدنية (إعطاء الأكسجين في المستشفى). وقاية: صيانة المدافئ والسخّانات دوريًّا، تهوئة الغرف وعدم النوم مع مدفأة مشتعلة في غرفة مغلقة.
موضوع وعناصر إجابة من إعداد سكولار، ليس موضوعًا رسميًا.
راجع الدروس المعنيّة
لكلّ درس وثائق محلّلة وتمارين مصحّحة.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع علوم الحياة والأرض
- شجّعوه على قراءة الوثائق والمنحنيات بتأنٍّ: ما الذي يتغيّر؟ وكيف؟
- ذكّروه بالفرق بين «صف» (ماذا ألاحظ) و«فسّر» (لماذا يحدث ذلك).
- اطلبوا منه استعمال المصطلحات العلمية بدقّة وكتابة إجابات منظّمة وواضحة.
- ساعدوه على تلخيص كلّ درس في خطاطة بسيطة يراجع منها.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «ماذا تبيّن هذه الوثيقة؟ وما الاستنتاج الذي تستخلصه منها؟»
- «هل يمكنك أن تشرح لي هذه الظاهرة بكلماتك البسيطة؟»
مقالات أخرى في نصائح للأولياء.